Προετοιμασία για τις εξετάσεις: Βοηθείστε το παιδί στην οργάνωση

Η καλή οργάνωση εν όψει των εξετάσεων/τεστ είναι αναγκαία, γιατί αποτρέπει από το να πρέπει το παιδί να μελετήσει τελευταία στιγμή και μάλιστα σε ακατάλληλες ώρες για τους βιορυθμούς του, με αποτέλεσμα αφενός η υπόθεση "τεστ" γίνεται δυσάρεστη εμπειρία και αφετέρου εσείς να εμπλέκεστε περισσότερο από όσο χρειάζεται αλλά και απ' όσο απαιτείται για να αναπτυχθεί η αυτονομία του παιδιού.

Το ζητούμενο είναι το παιδί να μάθει να οργανώνεται. Αυτό θα το πετύχετε βήμα-βήμα ακολουθώντας τις προτάσεις που θα βρείτε στις παρακάτω υποενότητες. Μην ξεχνάτε ότι σκοπός είναι κάθε επόμενη φορά το παιδί να είναι σε θέση να στηρίζεται όλο και περισσότερο στις δικές του δυνάμεις και να μην περιμένει από εσάς να το οργανώσετε από το Α ως το Ω.
Το τεστ πρέπει να παραμένει υπόθεση του παιδιού και να μη γίνεται δικό σας στοίχημα με τον εαυτό σας.

Κάθε φορά που το παιδί προετοιμάζεται για ένα τεστ/εξετάσεις είναι μία ευκαιρία όχι μόνο για να μάθει να θέτει στόχους αλλά και για να αναπτύξει δεξιότητες αυτο-οργάνωσης.

Οι γονείς μπορούν να βοηθήσουν το παιδί προς αυτή την κατεύθυνση καθοδηγώντας το με βάση τους εξής άξονες:

1. Το παιδί σχηματίζει συνολική εικόνα για την ύλη και τις απαιτήσεις του τεστ/εξετάσεων. Θα πρέπει το παιδί να μπορεί να απαντά συγκεκριμένα στις εξής ερωτήσεις:

Ποια είναι η ύλη; Σε τι θα γράψει τεστ;
Τι μορφή θα έχει το τεστ (π.χ. ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής, ερωτήσεις κρίσεως κ.ά.);
Έχει κάνει παρόμοιες ασκήσεις σαν αυτές που θα περιλαμβάνει το τεστ;

2. Το παιδί αποκτά αίσθηση του διαθέσιμου χρόνου και προγραμματίζει τη μελέτη του. Θα πρέπει το παιδί να μπορεί να απαντά συγκεκριμένα στις εξής ερωτήσεις:

Πόσο χρόνο έχει στη διάθεσή του μέχρι την ημέρα του τεστ/εξετάσεων;
Πόσο χρόνο πρέπει να αφιερώσει για την προετοιμασία του με βάση τις απαιτήσεις του τεστ (π.χ. έκταση ύλης) αλλά και το διαθέσιμο χρόνο (π.χ. 1 ώρα κάθε μέρα, 1 απόγευμα)

3. Το παιδί αυτοαξιολογείται και αναπροσαρμόζει την προετοιμασία του. Θα πρέπει το παιδί να εκτιμά πώς προχωρά η προετοιμασία του (π.χ. εάν μελετά όσο χρόνο είχε προγραμματίσει ή έχει χάσει χρόνο λόγω αστάθμητων παραγόντων) καθώς και το επίπεδο των ικανοτήτων του (π.χ. εάν εξακολουθεί να έχει απορίες, εάν επαναλαμβάνει συγκεκριμένα λάθη), και αναλόγως να αλλάζει το πλάνο του.

Το ΣΗΜΑΝΤΙΚΟ στοιχείο σε όλα τα παραπάνω είναι ότι το ΥΠΟΚΕΙΜΕΝΟ είναι το παιδί. Οι γονείς μπορούν έχοντας υπόψη αυτούς τους άξονες να καθοδηγήσουν το παιδί. Όμως, δεν θα πρέπει να κάνουν όλα τα παραπάνω οι γονείς αντί για το παιδί. Ο βασικός στόχος είναι το παιδί να αντιληφθεί πώς πρέπει να ενεργεί και στη συνέχεια να αναλάβει την ευθύνη αυτής της προετοιμασίας.

Το αποτέλεσμα του τεστ μόνο τότε θα έχει πραγματικό νόημα για το παιδί και την περαιτέρω πορεία του.

ΝΑ ΘΥΜΑΣΤΕ:

Καλό είναι να εξηγήσετε στο παιδί πως, εάν δεν είναι σίγουρο για ένα θέμα που αφορά στο τεστ, το καλύτερο που έχει να κάνει είναι να ρωτήσει τον/την εκπαιδευτικό (αντί να μείνει με την αβεβαιότητα ή να ρωτήσει έναν/μια φίλο/η του).

Μπορείτε να προτείνετε στο παιδί να γράψει τεστ στο σπίτι σαν αυτό που θα γράψει στο σχολείο (κυρίως για να μπει στο πνεύμα της διαδικασίας και να προετοιμαστεί ψυχολογικά). Όμως φροντίστε να εξηγήσετε στο παιδί ότι αυτό δεν σημαίνει πως το τεστ που θα γράψει στο σχολείο θα είναι ίδιο με αυτό στο σπίτι. Έτσι, το προστατεύετε από "δυσάρεστες εκπλήξεις" που μπορεί να το κάνουν να χάσει την αυτοπεποίθησή του την ώρα του τεστ (αυτό που λέμε "να τα χάσει").

Καθώς το παιδί μεγαλώνει καλό είναι να μάθε τον προγραμματισμό της μελέτης του να τον κάνει γραπτώς και με σύστημα. Εάν μάθει να ακολουθεί μια συγκεκριμένη μέθοδο/ρουτίνα, θα γίνεται όλο και πιο αυτόνομο, γιατί θα ξέρει από μόνο του τι πρέπει να κάνει. Διαβάστε τη σχετική υποενότητα για το Πρόγραμμα Μελέτης.

-------------------------

Το parentbook σας προτείνει το βιβλίο των εκδόσεων Πατάκη "Σχολείο και εξετάσεις: Δεν ψαρώνω!"

Μάθετε περισσότερα για αυτό το βιβλίο κάνοντας κλικ ΕΔΩ