Άραγε είναι σημαντικό να αφήνετε το παιδί να βλέπει μόνο του το πρόγραμμα των μαθημάτων της επόμενης μέρας.... ή μήπως είναι ένα απλό διαδικαστικό ζήτημα, που μπορούμε να το προσπερνάμε, για να μη χάσει χρόνο.... αφού άλλωστε εσείς γνωρίζετε απ’ έξω το πρόγραμμα του σχολείου του;
Διαβάστε τι πρέπει να μπορεί να κάνει το παιδί μόνο του ώστε να έχει τον έλεγχο των σχολικών του υποχρεώσεων και πόσο σημαντικές είναι οι δεξιότητες που θα αναπτύξει μέσα από αυτή τη διαδικασία.
Ποιος είναι ο στόχος μας
Στόχος μας είναι το παιδί σταδιακά και ήρεμα να εδραιώσουμε την πρακτική το παιδί μόνο του (δηλαδή χωρίς τη δική μας βοήθεια):
- να παρακολουθεί το εβδομαδιαίο πρόγραμμα με τις υποχρεώσεις του
- να βρίσκει μόνο του ποια μαθήματα και ποιες ασκήσεις έχει να κάνει για την επόμενη μέρα
- να αποφασίζει τι χρειάζεται να έχει στην τσάντα του για την επόμενη μέρα
Οι παραπάνω στόχοι εντάσσονται στο γενικότερο σκοπό να βοηθήσουμε το παιδί να αναλάβει όσο το δυνατόν μεγαλύτερο μέρος της ευθύνης για την προετοιμασία του για το σχολείο.Όταν το παιδί συνηθίζει να βλέπει μόνο του το πρόγραμμα του σχολείου και να αναζητά τι έχει να κάνει για την επόμενη μέρα:
- Καλλιεργεί δεξιότητες αυτο-οργάνωσης
- Μαθαίνει να αποφασίζει ποιες είναι οι σχετικές ενέργειες που πρέπει να ακολουθήσουν (π.χ. ποια βιβλία θα ανοίξει, ποια τετράδια θα βγάλει από το συρτάρι κλπ)
- Αποκτά τον έλεγχο των ενεργειών του κι έτσι η μελέτη γίνεται δική του υπόθεση και όχι μια διαδικασία που οι άλλοι τη διαμορφώνουν ερήμην του
3 βήματα για να καθοδηγήσετε το παιδί
Με τα 3 βήματα που σας παρουσιάζουμε θα βοηθήσετε το παιδί να αυτονομηθεί στο θέμα της παρακολούθησης των υποχρεώσεών του για το σχολείο. Έτσι, τα βιβλία, τα τετράδια και το εβδομαδιαίο πρόγραμμα θα γίνουν υπόθεση του παιδιού.
Κάνοντας κλικ πάνω στο καθένα από αυτά θα δείτε αναλυτικές οδηγίες και παραδείγματα για το τι θα πείτε στο παιδί.
1. Προκαταρκτική ενέργεια - Ποιος τακτοποιεί τα βιβλία;
2. Ενδιάμεση ενέργεια - Ποιος φτιάχνει το πρόγραμμα;
3. Τελική ενέργεια - Ποιος αναλαμβάνει την ευθύνη για το πρόγραμμα;