×

Προειδοποίηση

JUser: :_load: Αδυναμία φόρτωσης χρήστη με Α/Α (ID): 1170
JUser: :_load: Αδυναμία φόρτωσης χρήστη με Α/Α (ID): 1168

Από τη στιγμή που ανέβασε στον τοίχο του Edwise - India's Leading Overseas Education Consultants στο Facebook, αυτό το τεστ, κάποιοι δυσκολεύτηκαν να το λύσουν και άλλοι δε κατάφεραν να το λύσουν ποτέ.

Νέα σειρά εκπαιδευτικών βιβλίων από τις Εκδόσεις Παπαδόπουλος.

Η συγγραφέας και εκπαιδευτικός Ευαγγελία Δεσύπρη υπογράφει τη νέα σειρά εκπαιδευτικών βιβλίων των εκδόσεων Παπαδόπουλος, με τίτλο ΜΑΘΑΙΝΩ ΣΩΣΤΑ- Από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό.

Πρόκειται για μια σειρά βιβλίων που απευθύνεται σε παιδιά προσχολικής και πρωτοσχολικής ηλικίας κι έχει διπλό στόχο: να προετοιμάσει τα παιδιά του Νηπιαγωγείου για την ομαλή μετάβασή τους στο Δημοτικό και να βοηθήσει τα παιδιά της Α΄ τάξης στο ξεκίνημά τους στο σχολείο με τον πιο ευχάριστο και αποτελεσματικό τρόπο.

Διαβάστε ακόμη: 18 Νέα Παιδικά Βιβλία Για Τις Διακοπές 

Όλα τα βιβλία της σειράς περιέχουν πρωτότυπες δραστηριότητες, βασισμένες στα σύγχρονα Αναλυτικά Προγράμματα Σπουδών και είναι σύμφωνα με τα σχολικά βιβλία του Δημοτικού.

Οι τέσσερις τίτλοι της σειράς είναι:

• Μαθαίνω σωστά να γράφω με προγραφικές ασκήσεις
• Μαθαίνω σωστά την αλφαβήτα
• Μαθαίνω σωστά συλλαβές και λέξεις
• Μαθαίνω σωστά μαθηματικά

ΜΑΘΑΙΝΩ ΣΩΣΤΑ
Από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό

Μια σειρά βιβλίων σχεδιασμένη για να καλύπτει τις ανάγκες δύο εκπαιδευτικών επιπέδων: των παιδιών που τελειώνουν το νηπιαγωγείο και των παιδιών που ξεκινάνε το δημοτικό.

Από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό

Μαθαίνω σωστά να γράφω με προγραφικές ασκήσεις

Ευαγγελία Δεσύπρη
Εικονογράφηση: Λέλα Στρούτση

Σελίδες: 56 • Σχήμα: 21X29
ΙSBN: 978-960-569-583-5 • Τιμή: 5,50€


Από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό

Μαθαίνω σωστά την αλφαβήτα

Ευαγγελία Δεσύπρη
Εικονογράφηση: Λέλα Στρούτση

Σελίδες: 56 • Σχήμα: 21X29
ΙSBN: 978-960-569-582-8 • Τιμή: 5,50€

Από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό

Μαθαίνω σωστά συλλαβές και λέξεις

Ευαγγελία Δεσύπρη
Εικονογράφηση: Λέλα Στρούτση

Σελίδες: 56 • Σχήμα: 21X29
ΙSBN: 978-960-569-584-2 • Τιμή: 5,50€

Από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό

Μαθαίνω σωστά μαθηματικά

Ευαγγελία Δεσύπρη
Εικονογράφηση: Λέλα Στρούτση

Σελίδες: 56 • Σχήμα: 21X29
ΙSBN: 978-960-569-585-9 • Τιμή: 5,50€

 

Το Μουσείο Σχολικής Ζωής και Εκπαίδευσης προσφέρει ποιοτική μελέτη και δημιουργική απασχόληση των παιδιών κάθε απόγευμα μετά το σχολείο.


Εκτός της μελέτης των μαθημάτων δίνεται η ευκαιρία παρακολούθησης και πρόσθετων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων που βοηθάνε την ολόπλευρη γνωστική και συναισθηματική ανάπτυξη των παιδιών.

Ώρες λειτουργίας 14:00-16:00 και 16:00-18:00

Το πρόγραμμα περιλαμβάνει:

-Μελέτη των μαθημάτων
-Επαναληπτικές ασκήσεις με παιγνιώδη χαρακτήρα
-Δημιουργική απασχόληση (εικαστικά, φιλαναγνωσία, κατασκευές, θεατρικό παιχνίδι)

Στόχος είναι η σταδιακή αυτονόμηση των παιδιών ώστε βαθμιαία να μπορούν να οργανώνουν τη μελέτη μόνα τους, να γίνονται υπεύθυνα και να αποκτούν εσωτερικά κίνητρα για τη μάθηση.

Το «μαθαίνω πώς να μαθαίνω» είναι η φιλοσοφία τόσο των νέων αναλυτικών σχολικών προγραμμάτων όσο και η δική μας φιλοσοφία.

Οι παιδαγωγοί βοηθούν και ακολουθούν τον ατομικό ρυθμό των παιδιών προσφέροντας ενίσχυση, καθοδήγηση και βοήθεια όταν χρειάζεται.

Παροχές:

Μικρός αριθμός παιδιών

Εξειδικευμένο προσωπικό.

Δυνατότητα ελεύθερης συμμετοχής σε ένα (1) εκπαιδευτικό εργαστήριο για παιδιά κάθε μήνα.

Δυνατότητα ελεύθερης συμμετοχής σε ένα (1) εκπαιδευτικό σεμινάριο για τους γονείς κάθε μήνα.

Έκπτωση 20% σε όλα τα εργαστήρια για παιδιά που παρέχονται από το Μουσείο Σχολικής Ζωής και Εκπαίδευσης.

Έκπτωση 20% σε όλα τα επιμορφωτικά σεμινάρια για ενήλικες που παρέχονται από το Μουσείο Σχολικής Ζωής και Εκπαίδευσης.

Τακτική ενημέρωση γονέων

Συμβουλευτική γονέων από έμπειρους ειδικούς παιδαγωγούς

Συνεργασία με Σχολικό Ψυχολόγο

Κόστος:

120 ευρώ μηνιαίως

Πληροφορίες/Δηλώσεις Συμμετοχής:

210 32502341

Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.

Μουσείο Σχολικής Ζωής και Εκπαίδευσης

Τριπόδων 23, Πλάκα

Όταν πρωτοήρθα στο γυμνάσιο ένιωθα πάρα πολύ ωραία. Ήξερα ότι θα είχα την ευκαιρία να κάνω μια καινούρια αρχή.
Αυτή τη φορά όμως θα μπορούσα να κάνω παρέα και με μεγαλύτερα, πιο ώριμα παιδιά.  Ακόμα και εγώ ο ίδιος ένιωθα πιο ώριμος.

Ήμουν σίγουρος ότι μαζί με εμένα θα είχαν αλλάξει και οι συμμαθητές μου! Όμως...να μην υπερβάλουμε κιόλας! 

Με περίμενε μια τεράστια γκάμα εμπειριών που δε θα μπορούσα με τίποτα να φανταστώ.
Ωστόσο δεν είπα πως αυτές θα είναι όλες θετικές...

Τις πρώτες μέρες σχολείου ήθελα απλά να γνωρίσω τους δασκάλους, να θυμηθώ τους συμμαθητές μου και να μάθω τους κανόνες του γυμνασίου.
Ακούγεται πολύ απλό, σωστά;
Έλα όμως που δεν ήταν.

Οι συμμαθητές μου δεν ήταν όπως είχα προβλέψει. Μερικοί είχαν αλλάξει, προς το καλύτερο ή το χειρότερο, ενώ δεν το περίμενα, και το αντίθετο.

Οι κανόνες ήταν αμέτρητοι και αυστηροί.
Πίστευα ότι δε θα μπορώ να αναπνεύσω για τα επόμενα τρία χρόνια.
Απομακρύνσεις, απουσιες, lockers, κλπ.
Σύντομα κατάλαβα όμως ότι δε χρειαζόταν να ανησυχώ ιδιαίτερα.

Οι καθηγητές ήταν πιο επιβλητικοί από τις δασκάλες του δημοτικού.
Δεν ήταν πια τυχαίοι, αλλά άνθρωποι με σπουδές και γνώσεις μεγάλου επιπέδου.
Ήταν άλλη κατηγορία.
Πραγματικοί καθηγητές, με όλη τη βαρύτητα της λέξης.

Και αυτό μου το περνούσαν κυρίως κάνοντάς με να δω πόση τρέλα και μανία είχαν με το αντικείμενό τους αλλά και με την επιθυμία τους να το διδάξουν και να μεταφέρουν τις γνώσεις τους στα παιδιά ως σύνολο αλλά και στον καθένα ξεχωριστά.

Τα μαθήματα στην αρχή τα λάτρευα και όντως ήταν πολύ ωραία.
Αλλά μετά πέρασε κάποιος καιρός και παρότι ήταν υποφερτά στην αρχή, χρειαζόμουν οπωσδήποτε ένα μεγάλο διάλειμμα.
Και με το μεγάλο εννοώ περισσότερο από δύο μέρες!
Ο τελευταίος μήνας πριν τα χριστούγεννα ήταν τραγικός.

Όπως καταλαβαίνετε, τα χριστούγεννα ήταν ευλογία.
Δεν φανταζόμουν όμως καθόλου πως το διάστημα μετά τα χρισούγεννα θα ήταν πέντε φορές χειρότερο.
Πέρασαν τρεις μήνες που δεν είχαμε ούτε τριήμερο!
Όλοι τα είχαμε παίξει.

Το πάσχα δεν ήταν τίποτα σε σύγκριση με η αυτό το διάστημα.
Ακολουθούσε όμως κάτι ακόμα μεγαλύτερο.
Ακόμα πιο τρομακτικό.
Κάτι που θέλει ακόμα πιο πολύ διάβασμα.
Ναι, καλά καταλάβατε...

Οι εξετάσεις.

Οι εξετάσεις ήταν πολύ πιο εύκολες απ' ότι περίμενα.
Δε χρειαζόταν όλη μέρα να διαβάζω.
Στην ουσια δεν ήταν πάνω από δέκα οι φορές που χρειάστηκε να διαβάσω πάνω από οκτώ ώρες.
Απλά τηρούσα ένα πρόγραμμα, δηλαδή ότι το πρωί διαβάζω και το απόγευμα χαλαρώνω.

Κρατώντας αυτό το πρόγραμμα κατάφερα να βγάλω έναν καλό βαθμό στις εξετάσεις και να πάρω αριστείο στο τέλος της χρονιάς.
Μέσα στη χρονιά αντιμετώπισα πάρα πολλές δυσκλίες, κυρίως ψυχικές, που αν και με αποδυνάμωσαν ιδιαιτέρως μέσα στη χρονια, τώρα προσπαθώ να πιστεύω πως ήταν για καλό και στην τελική μάλλον με έχουν κάνει δυνατότερο.
Για την ώρα δεν ανυπομονώ ιδιαίτερα για τη δευτέρα γυμνασιου.

Φαντάζομαι το ίδιο πιστεύουν και οι συμμαθητές μου!

Τι ζητάμε κυρίως από μια μαθητική έκθεση; Διαύγεια νοημάτων!

Ακόμα και τα πιο επιμελή παιδιά, που προσέχουν στο σχολείο, μπορεί σε μια άσκηση να πουν "Δεν μπορώ!".

Η κλασική απάντηση που ενδεχομένως σας έρχεται στο μυαλό - επηρεασμένοι από τα δικά σας παιδικά χρόνια  -  είναι "Δεν υπάρχει δεν μπορώ. Υπάρχει δεν θέλω".

Ωστόσο, υπάρχουν καλύτερες πρακτικές που θα σας βοηθήσουν να υποστηρίξετε σωστά το παιδί και να του ανοίξετε δρόμους. Διαβάστε λοιπόν τι σας συμβουλεύουμε εμείς να κάνετε.

 

  • Μην βιαστείτε να ρωτήσετε «γιατί». Το πιθανότερο είναι το παιδί σας να σας απαντήσει «Δεν ξέρω. Πάντως δεν μπορώ!»

Είναι προτιμότερο να μην βάλετε το παιδί σε θέση άμυνας, αλλά με χαλαρό τρόπο να δείτε τι έχει ήδη κάνει και σε ποιο σημείο κολλάει, με σκοπό να καταλάβετε γιατί κολλάει.

Πείτε του «Εντάξει, λοιπόν, για πες μου πρώτα-πρώτα τι ζητάει η άσκηση να κάνεις, για να δούμε τι έχεις κάνει ως τώρα.». Αφήστε το παιδί να σας πει τι λέει η άσκηση. Είναι σημαντικό να επιμείνετε, φυσικά πάντα με ήπιο τρόπο. Ρωτήστε «Δηλαδή….;» Τις περισσότερες φορές το κλειδί στο να ξεκολλήσει ένα παιδί σε μια άσκηση είναι να διαβάσει προσεκτικά την εκφώνηση.

Εάν η άσκηση συνοδεύεται από παράδειγμα, θα πρέπει να καθοδηγήσετε το παιδί να «παρατηρήσει και να καταλάβει το παράδειγμα». Ρωτήστε το «Στο παράδειγμα που έχει εδώ τι έχετε κάνει;».

Προχωρήστε με ερωτήσεις που θα ενθαρρύνουν το παιδί να σας εξηγήσει τι έχει κάνει ως τώρα και γιατί (δηλαδή πώς το έχει σκεφθεί). Για να το πετύχετε αυτό συνεχίζετε να κάνετε στο παιδί ερωτήσεις που του ζητούν να σας περιγράψει τη συλλογιστική-στρατηγική-μέθοδο που ακολούθησε. Με τον τρόπο αυτό και το ίδιο το παιδί θα συμμετέχει ενεργητικά στην όλη προσπάθεια και εσείς θα καταλάβετε καλύτερα ποιο σημείο της θεωρίας δεν έχει καταλάβει σωστά.

 

  • Δείξτε τον τρόπο και επιβραβεύστε τη διαδρομή

Πολλές φορές τα παιδιά μαζί με το «δεν μπορώ» λένε «δεν θυμάμαι» κι εκεί σταματούν όλα. Παρά το γεγονός ότι η εκπαίδευση στο ελληνικό σχολείο εξακολουθεί να στηρίζεται στην απομνημόνευση, σπάστε τον κανόνα και απαντήστε στο παιδί «Δεν χρειάζεται πάντα να θυμάσαι. Μπορείς να το σκεφτείς, να το ψάξεις, να το βρεις και τότε θα είναι πιο εύκολο να το θυμάσαι. Τι είναι, λοιπόν, αυτό που δεν θυμάσαι; Για να δούμε πού και πώς μπορούμε να το βρούμε.»

 

  • Δοκιμάστε την επανεκκίνηση

Πολλές φορές το μόνο που χρειάζεται ένα παιδί για να ξεκολλήσει, είναι ένα ολιγόλεπτο διαλειμματάκι, για να κινηθεί, να αναπνεύσει σωστά και να πιει νερό. Εάν υπάρχει δωμάτιο με θέα, μπορεί για λίγο να αφήσει το βλέμμα του ελεύθερο. Όταν επιστρέψει στη μελέτη του, θα έχει περισσότερη ενέργεια για να ξαναπροσπαθήσει.

---------------------------------------

Ε.Τ. - parentbook.gr

--------------------------------

 

Εάν σας αρέσουν τα άρθρα του parentbook και θα θέλατε να προσκαλέσετε μέλη της ομάδας μας στις συναντήσεις του Συλλόγου Γονέων & Κηδεμόνων του σχολείου σας, για να απαντήσουν στις ερωτήσεις σας, μπορείτε να μας στείλετε email στο Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.  

Η ομάδα του parentbook σε συνεργασία με τη Φανή Βαγγελάτου (Λογοθεραπεύτρια-Ειδική Παιδαγωγό ΜΑ, Συντονίστρια Ομάδων Σχολών Γονέων, www.logotherapeia.com.gr) σας δίνει συμβουλές για να βοηθήσετε αποτελεσματικότερα το παιδί σας στην καθημερινή του μελέτη για το σχολείο.

 

Γιατί τα περισσότερα παιδιά δυσκολεύονται τόσο πολύ στο διάβασμα για την επόμενη μέρα; Όπως σχολιάζει η κα Βαγγελάτου, η απάντηση σε αυτό το ερώτημα δεν είναι μοναδική. Το μαθησιακό προφίλ κάθε μαθητή διαφέρει - ο τρόπος με τον οποίο κάποιος αφομοιώνει καλύτερα, ο χρόνος που χρειάζεται για να τα αφομοιώσει, οι δυσκολίες σε συγκεκριμένα θέματα, η κλίση σε κάποια άλλα. Ωστόσο, υπάρχει ένας κοινός παρανομαστής στα παραπάνω: η οργάνωση.

 

Πώς όμως μπορεί ένας μαθητής να οργανώσει το διάβασμά του, και μάλιστα από την Α’ τάξη του Δημοτικού; Πολλοί είναι οι εκπαιδευτικοί που αφιερώνουν χρόνο στο να μάθουν στα παιδιά – ειδικά τα μικρά – να σημειώνουν τι έχουν να κάνουν την επόμενη μέρα, να οργανώνουν τα πράγματά τους κλπ. Όμως, εξίσου σημαντικός είναι και ο ρόλος των γονέων. Τα μικρά μας δεν γνωρίζουν τρόπους οργάνωσης, ούτε και τρόπους μελέτης. Γι’ αυτό τον λόγο το πρώτο που πρέπει να κάνουμε είναι να τους τα διδάξουμε. Είναι τόσο απλό!

 

Διαβάστε 6 απλές και πρακτικές συμβουλές για τον τρόπο με τον οποίο μπορούμε να μάθουμε στα παιδιά μας να οργανώνουν καλύτερα τη μελέτη στο σπίτι.

 

  • Πρέπει να δείξουμε στα παιδιά πού διαβάζουμε, ποιος είναι ο χώρος και ποια είναι αυτά τα πράγματα που πρέπει να έχουμε κοντά μας, όταν καθόμαστε να κάνουμε τα μαθήματά μας. Ναι, πρέπει να μιλήσουμε στα παιδιά για τα μολύβια, τις γόμες, τα τετράδια και όλα όσα μπορεί να μας φαίνονται αυτονόητα.

 

  • Πρέπει να εξηγήσουμε στο παιδί μας πόσο σημαντικό είναι να σημειώνει στο σχολείο τι έχει να κάνει για το επόμενο μάθημα. Βρίσκουμε με το παιδί μας τον πιο κατάλληλο τρόπο να σημειώνει τι έχει να κάνει την άλλη μέρα. Εξηγούμε πως το χαρτάκι-πεταμένο-κάπου-σε-κάποιο-βιβλίο δεν βοηθά να «βρίσκει άκρη» και προτείνουμε άλλες λύσεις. Δεν επιβάλλουμε στο παιδί τον τρόπο με τον οποίο θα σημειώνει, του επιβάλλουμε όμως να σημειώνει!

 

  • Πρέπει να ορίσουμε τις ώρες που το παιδί θα πρέπει να κάνει τα μαθήματά του, καθώς και τις ώρες που εμείς (οι γονείς) είμαστε διαθέσιμοι για βοήθεια. Ακόμα και τα παιδιά που αρνούνται όλη μέρα να διαβάσουν παρά το επίμονο «κυνηγητό» των γονέων, αργά το βράδυ κατακλύζονται από τύψεις και άγχος και παρακαλούν για βοήθεια. Αυτό επίσης συμβαίνει, όταν το παιδί δεν σημειώνει σωστά τα μαθήματα για την επόμενη μέρα και λίγο πριν τον ύπνο «τσούπ!» εμφανίζεται ένα φυλλάδιο! Τότε λοιπόν αρχίζει το παρακαλετό και ένας κουρασμένος γονιός «μάχεται» με ένα επίσης κουρασμένο παιδί για θέματα γραμματικής, αριθμητικής ή ιστορίας. Η μελέτη καταλήγει σε καταστροφή και η οικογένεια το πρωί ξυπνάει μουτρωμένη, αδιάβαστη και κουρασμένη για μια ακόμη δύσκολη μέρα! Γι’ αυτό….διαβάστε την επόμενη συμβουλή!

 

  • Πρέπει να βάλετε το διάβασμα σε πρόγραμμα! Θυμηθείτε όσα έχουμε γράψει για τη σημασία της Ρουτίνας (κάντε κλικ ΕΔΩ) ώστε να εντάξετε το διάβασμα στην καθημερινότητα του παιδιού με τη μορφή ρουτίνας (π.χ. γυρίζω από το σχολείο, πλένω χέρια, τρώω μεσημεριανό & χαλαρώνω μισή ωρίτσα, κάθομαι να διαβάσω). Αυτό που έχει μεγάλη σημασία σε αυτό το σημείο είναι να εντάξουμε το διάβασμα του παιδιού στο γενικότερο πρόγραμμα της οικογένειας και να σεβόμαστε το χώρο και τον χρόνο του παιδιού (π.χ. την ώρα που το παιδί μελετά δεν βοηθά να παίζει η τηλεόραση δυνατά). Το πρόγραμμα βοηθάει τα παιδιά τόσο στη σχολική όσο και την προσχολική ηλικία, τα οργανώνει και τα διδάσκει συνέπεια και όρια.

 

 


Η παρακολούθηση της μελέτης του παιδιού στο σπίτι και η βοήθεια που οι γονείς προσφέρουν στο παιδί, ώστε να προετοιμάζεται σωστά για τα μαθήματα της επόμενης μέρας στο σχολείο είναι το βασικό κομμάτι ενασχόλησης των γονέων με το παιδί τους για πολλά χρόνια.
 
Ωστόσο, δεν πρέπει να μας διαφεύγει ότι αυτό το κομμάτι "παρέμβασης" των γονέων πρέπει να είναι σε αρμονία με τη γενικότερη θετική επίδραση που πρέπει να έχουν οι γονείς στη ζωή και την ανάπτυξη των παιδιών τους.
 
 
Ο ρόλος των γονέων γενικώς είναι:
•Να καλλιεργούν στο παιδί θετικές στάσεις
•Να καλλιεργούν στο παιδί δεξιότητες χρήσιμες  για τη ζωή  (life skills)
•Nα βοηθούν το παιδί να ανακαλύψει τις δυνατότητές του
•Να βοηθούν το παιδί να χτίσει θετική αυτοεικόνα
•Να βοηθούν το παιδί να αποκτήσει υπευθυνότητα
•Να ενθαρρύνουν το παιδί ώστε να μάθει να προσπαθεί

 

 

Οι παραπάνω στόχοι πρέπει να λειτουργούν ως άξονας και για τη βοήθεια που δίνουν οι γονείς στα παιδιά τους κατά την προετοιμασία τους για το σχολείο.

Κάντε κλικ ΕΔΩ για να δείτε πώς η μελέτη του παιδιού στο σπίτι σχετίζεται με αυτούς τους στόχους!!!

ΑΚΟΛΟΥΘΗΣΤΕ ΜΑΣ ΣΤΟ INSTAGRAM

PARENTBOOK.GR

Μια μοντέρνα οικογένεια βάφει τα στερεότυπα με το χρώμα που της ταιριάζει. 

Το parentbook.gr είναι μια ιστοσελίδα για όλες τις οικογένειες. Εκείνες που έχουν παιδί, εκείνες που βιώνουν εγκυμοσύνη, δεν έχουν παντρευτεί, εκείνες που δεν θα παντρευτούν ποτέ. Γονείς, singles, κατοικίδια, όλοι μια παρέα εδώ, επιλέγουμε το χρώμα που μας ταιριάζει…

Ο παρών ιστότοπος χρησιμοποιεί cookies για να εξασφαλίσει για εσάς την καλύτερη εμπειρία. More details…