×

Προειδοποίηση

JUser: :_load: Αδυναμία φόρτωσης χρήστη με Α/Α (ID): 1170
JUser: :_load: Αδυναμία φόρτωσης χρήστη με Α/Α (ID): 1168

Η «προίκα» του μωρού σας περιλαμβάνει πολλά βρεφικά είδη και αξεσουάρ με τα οποία πρέπει σε κάθε περίπτωση να είστε εξοπλισμένοι πριν από τον ερχομό του. Σε εκείνα τα βρεφικά είδη που πρέπει να επενδύσετε χωρίς δεύτερη σκέψη είναι τα βρεφικά ρουχαλάκια

Το μωρό σας μεγαλώνει συνέχεια και γρήγορα, οπότε να ξέρετε ότι όσο μεγαλώνει, θα χρειάζεστε συνεχώς καινούργια ρουχαλάκια…

newbabyclothes

Αγοράστε μια μεγάλη συρταριέρα και εξοπλίστε την με τα απαραίτητα:

1.       Εφοδιαστείτε με κορμάκια και εσώρουχα τα οποία θα φοράτε στο μωρό σας κάτω από τα ρούχα ώστε να το κρατάτε ζεστό. Αγοράστε περίπου γύρω στα 10 για να έχετε την επιλογή να αλλάζετε, όταν λερώνεται το μωρό σας.

2.       Υπνόσακους ή αλλιώς φορμάκια ύπνου. Επειδή ακόμα και στον ύπνο τους τα μωρά δεν βρίσκονται σε ησυχία και ενδεχομένως το βράδυ να μείνει ξεσκέπαστο, επενδύστε σε 2 φουσκωτούς και ζεστούς υπνόσακους.

3.       Γαντάκια. Μην σας φαίνεται αστείο αν δεν το γνωρίζετε τα γαντάκια είναι ιδιαίτερα σημαντικά πέραν από την προφανή τους λειτουργία που είναι να διατηρούν τα χεράκια του μωρού σας ζεστά, η άλλη λειτουργία τους είναι να μην πληγώνονται τα νυχάκια του. Την ίδια σημασία έχουν και οι κάλτσες για τα πόδια.

4.       Ζακετάκια ειδικά για τις απογευματινές φθινοπωρινές βολτίτσες του μωρού σας όπου ο ήλιος αντικαθίσταται από μια γλυκιά υγρασία και ψυχρούλα. Αγοράστε 3 ζακέτες για να έχετε να αλλάζετε και προτιμήστε να είναι κατασκευασμένες από μαλλί ή από βαμβάκι.

5.       Σαλιάρες! Είναι κανόνας να διαθέτετε πάντα μαζί σας επιπλέον σαλιάρες, αφού τα μωρά, χωρίς να το θέλουν, ρέπουν στο λέρωμα. Επίσης, έτσι θα μπορείτε να προλάβετε τα σαλάκια του και την αντιπάθειά του σε κάποιο φαγητό που δοκιμάζει για πρώτη φορά.

6.       Πετσέτες μπάνιου. Όσο πιο μαλακές για το δερματάκι του μωρού σας, τόσο το καλύτερο. Είναι πολύ σημαντικό να χρησιμοποιούνται οι πετσέτες μόνο για το μωρό και όχι από τα άλλα μέλη της οικογένειας. 

Extra tip: Επενδύστε σε σελτέδες, πετσέτες όπου από τη μια πλευρά έχουν υφή πετσέτας και από την άλλη έχουν πλαστική επένδυση ώστε να χρησιμοποιείται και σαν αλλαξιέρα μετά το μπάνιο του.

                Μεγάλη σημασία στο πλύσιμο των βρεφικών σας ειδών…

washing-baby-clothes

Το πλύσιμο, σίγουρα θα αποτελέσει μεγάλο και καθημερινό κομμάτι. Επειδή όμως γίνεται λόγος για βρεφικά είδη που έρχονται σε άμεση επαφή με το δερματάκι του μωρού σας, πρέπει να δίνετε ιδιαίτερη προσοχή στο πλύσιμό τους.

Αν το πλύσιμο γίνεται στο πλυντήριο μην χρησιμοποιείτε σκόνες γιατί μπορεί να ερεθίσουν το δερματάκι του μωρού σας, όπως και τα μαλακτικά. Καλύτερα να χρησιμοποιήσετε απορρυπαντικά πλυντηρίου που είναι ειδικά κατασκευασμένα για μωρά και τα προφυλάσσουν από ερεθισμούς και αλλεργίες.

Ευχαριστούμε θερμά το κατάστημα βρεφικών ειδών oneira.gr για τις πολύτιμες συμβουλές του!

Τα βιβλία είναι πολύτιμο εργαλείο στα χέρια των γονιών και των εκπαιδευτικών. Η ιστορία που ξετυλίγεται μπορεί να λειτουργήσει πολυδιάστατα. Όταν διαβάζουμε ιστορίες στα παιδιά, τα παιδιά μαθαίνουν για άλλους τόπους κι εποχές, αποκτούν κοινωνικές εμπειρίες, βιώνουν συναισθήματα, παρακολουθούν και κρίνουν χαρακτήρες και συμπεριφορές, συνάγουν συμπεράσματα και κατανοούν λογικές σχέσεις.

Κάντε κλικ ΕΔΩ και διαβάστε 10 απλές συμβουλές με τις οποίες ακόμα και μια ιστορία χιλιοειπωμένη μπορεί να γίνει ένα εργαλείο για να καλλιεργήσουμε στο παιδί την αφηγηματική ικανότητα, τη φαντασία, την ευρηματικότητα και την ικανότητα επίλυσης προβλημάτων, την αυτοπεποίθηση και την κριτική ικανότητα.

 

Κάντε κλικ ΕΔΩ για να ακούσετε πώς διάβασα το παραμύθι «Η γέρικη Βελανιδιά» στις δύο κόρες μου (ηλικίας 3,5 και 6 ετών αντίστοιχα) και θα πάρετε μία γεύση από το πώς... διαβάζουμε τα παραμύθια στο σπίτι μας.

 

Σας περιμένουμε στο εργαστήρι για γονείς που θα κάνει το parentbook στην Έκθεση All About Kids ή στείλτε μας μήνυμα στο Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε. για να πραγματοποιήσουμε ανάλογο εργαστήρι στο σχολείο σας.

--------------------

Δρ. Εύη Τρούκη, Ερευνήτρια Επιστημών Αγωγής

--------------------

 

Γονείς και εκπαιδευτικοί ακούμε συχνά από τα παιδιά τη φράση Μα, δεν είναι δίκαιο. Είναι γεγονός ότι τα παιδιά είναι ευαίσθητα στην αδικία και από πολύ μικρά χρησιμοποιούν τη λέξη δίκαιο και άδικο. Η Agnes Arnold-Forster προτείνει έναν απλό τρόπο για να μιλήσετε στα παιδιά για την ισότητα και τη δικαιοσύνη. Το μόνο που χρειαζόμαστε είναι ένα σακουλάκι smarties.

1ο βήμα

Μοιράζω τα Smarties και δίνω σε άλλο παιδί 15 smarties, σε άλλο 3 σε άλλο 1 κρατώντας τα περισσότερα για μένα.

Ρωτώ τα παιδιά αν τους φαίνεται δίκαιο και ζητώ να γράψουν σε ένα χαρτάκι πώς νιώθουν.

2ο βήμα

Ρωτώ τα παιδιά πώς θα έπρεπε να τα μοιράσω για να είναι δίκαιη η μοιρασιά. Η απάντηση είναι αναμενόμενη: θα πρέπει όλοι μας να έχουμε ίσο αριθμό Smarties. Έτσι, συμφωνούμε ότι η ίση κατανομή είναι στοιχείο δικαιοσύνης. Μήπως όμως σε κάποιες περιπτώσεις η άνιση κατανομή είναι πιο δίκαιη; Προχωράμε λοιπόν στο επόμενο βήμα.

3ο βήμα

Χωριζόμαστε σε ενήλικες και παιδιά. Ρωτώ τα παιδιά πώς πρέπει να μοιράσω τα Smarties και αν είναι δίκαιο ο ενήλικας να πάρει όσα Smarties πάρουν και τα παιδιά. Τα παιδιά αρχίζουν να σκέφτονται ότι ένας ενήλικας μπορεί να αρκεστεί και σε λιγότερα Smarties είτε γιατί θέλει να δώσει περισσότερα στα παιδιά είτε γιατί δεν τον ενδιαφέρει όσο θα τον ενδιέφερε κάτι άλλο. Έτσι, τα παιδιά αρχίζουν να προβληματίζονται και να σκέφτονται περιπτώσεις όπου η άνιση μοιρασιά σημαίνει δικαιοσύνη και ευτυχία.

Συζητήστε την περίπτωση που έχετε να μοιράσετε φαγητό ανάμεσα σε δύο ανθρώπους (παιδιά ή ενήλικες) που όμως ένας από τους δύο είναι άρρωστος.

4ο βήμα

Εάν τα παιδιά είναι σχολικής ηλικίας, μπορείτε να προχωρήσετε τη συζήτηση χρησιμοποιώντας διάφορα σενάρια. Ας υποθέσουμε ότι είμαστε όλοι ενήλικες αλλά σε κάποιους από εμάς δίνω χρήματα (για να αγοράσουν Smarties) και σε κάποιους άλλους δεν δίνω. Είναι αυτό δίκαιο;

Θα εντυπωσιαστείτε από τις απαντήσεις των παιδιών για το πώς και γιατί έχουν κάποιοι έχουν χρήματα, ενώ άλλοι όχι. Άλλωστε το γιατί κάποιοι έχουν και άλλοι όχι είναι ένα θέμα που απασχολεί τα παιδιά, είτε γιατί βλέπουν στον δρόμο ανθρώπους να ζητιανεύουν είτε γιατί κι εμείς οι γονείς τους λέμε συχνά «Το ξέρεις ότι άλλα παιδιά δεν έχουν φαγητό;». Αυτή η συζήτηση για το αν αυτά που συμβαίνουν γύρω μας είμαι δίκαια ή άδικα, βοηθά τα παιδιά να έρθουν σε επαφή με την κοινωνία.

Σε κάθε περίπτωση μια τέτοια συζήτηση μπορεί να βοηθήσει τα παιδιά να καταλάβουν τις αποφάσεις που εμείς οι γονείς παίρνουμε σε σχέση με τα αδέρφια τους αλλά και με άλλα μέλη της οικογένειας και της κοινωνίας. Μπορούν να καταλάβουν γιατί κάποιες μέρες παίρνουμε περισσότερες φορές αγκαλιά το αδερφάκι τους ή γιατί χαρίζουμε σε άλλους ρούχα.

------------------------

Επιμέλεια: parentbook.gr

Πλέον τα περισσότερα Ελληνόπουλα αρχίζουν να μαθαίνουν μια ξένη γλώσσα στην Α Δημοτικού και δεύτερη ξένη γλώσσα στη Γ Δημοτικού. Κάποια θα αρχίσουν να μεγαλώνουν και ως δίγλωσσα είτε γιατί προέρχονται από μικρούς γάμους είτε γιατί οι γονείς τους έχουν μεταναστεύσει και φοιτούν σε σχολεία όπου η επίσημη γλώσσα δεν είναι η ελληνική. Παρά το γεγονός ότι παλιότερα ανησυχούσαμε για την ανάπτυξη των παιδιών που είναι δίγλωσσα, πλέον όλο και πιο πολλές έρευνες δείχνουν ότι η χρήση δύο γλωσσών βοηθά στην ανάπτυξη και μάλιστα κρατά σε εγρήγορση τον εγκέφαλο όσο μεγαλώνει ο άνθρωπος. Ο Χρήστος Πλιάτσικας είναι Έλληνας επιστήμονας που εργάζεται και ζει στο εξωτερικό (λέκτορας Γνωστικής Ψυχολογίας στο Πανεπιστήμιο του Kent) και είναι υπεύθυνος για μια ακόμα σχετική έρευνα.

Σύμφωνα με την έρευνά του «επειδή οι δίγλωσσοι πρέπει ανά πάσα στιγμή να χρησιμοποιούν τη μία τους γλώσσα καταπιέζοντας τη δεύτερη (και αντίστροφα), κάτι το οποίο οι μονόγλωσσοι δεν κάνουν, χρειάζεται περισσότερη μυελίνωση των αξόνων. Αυτό οδηγεί σε καλύτερη διατήρηση της δομής της λευκής ουσίας του εγκεφάλου σε μεγάλη ηλικία. Με άλλα λόγια, φαίνεται ότι ο χειρισμός δύο γλωσσών επιβραδύνει τον φυσικό εκφυλισμό της λευκής ουσίας» Σημειώνουμε ότι η λευκή ουσία του εγκεφάλου αποτελείται από τους άξονες των νευρώνων του εγκεφάλου μας, οι οποίοι είναι υπεύθυνοι για την επικοινωνία των διαφόρων περιοχών του εγκεφάλου. Είναι δε λευκή, γιατί οι άξονες καλύπτονται από τη μυελίνη, μια ουσία που "μονώνει" τους άξονες και κάνει την επικοινωνία πιο αποτελεσματική.

Αυτό που τονίζει ο κος Πλιάτσικας είναι ότι «Πρακτικά αυτό σημαίνει ότι τα όποια πλεονεκτήματα της διγλωσσίας στον εγκέφαλο μπορούν να προκύψουν και νωρίτερα στη ζωή, χωρίς η δεύτερη γλώσσα να έχει μαθευτεί πολύ νωρίς, αρκεί να υπάρχει συνεχής χρήση και εναλλαγή των δύο γλωσσών.»

Στο parentbook έχουμε εξηγήσει σε παλαιότερο άρθρο γιατί η εκμάθηση μιας ξένης γλώσσας είναι πιο εύκολη στην παιδική ηλικία και μάλιστα από τα πρώτα χρόνια της ζωής του παιδιού.

Στο ερώτημα ποια είναι η κατάλληλη ηλικία για να αρχίσει το παιδί να μαθαίνει μια ξένη γλώσσα ο κος Πλιάτσικας απαντά «Τα υπάρχοντα δεδομένα συνηγορούν στο όσο νωρίτερα, τόσο καλύτερα, κυρίως όσον αφορά την εκμάθηση της γραμματικής και της φωνολογίας. Υπάρχουν πολλές μελέτες που δείχνουν ότι δίγλωσσοι που έμαθαν τη δεύτερη γλώσσα σχεδόν ταυτόχρονα με την πρώτη έχουν καλύτερες επιδόσεις σε σχέση με εκείνους που άρχισαν μετά τα 6-7 έτη. Ωστόσο, νεότερες μελέτες δείχνουν ότι η έκθεση σε περιβάλλον που μιλά την δεύτερη γλώσσα ευνοεί σημαντικά την μάθηση και τη χρήση της, ακόμα και για αυτούς που άρχισαν αργότερα.»

Διαβάστε ολόκληρη την αποκλειστική συνέντευξη του κου Πλιάτσικα στην Ειρήνη Νικολοπούλου κάνοντας κλικ ΕΔΩ.

Η εικονική πραγματικότητα δεν είναι μόνο για "πορωμένους" παίκτες των ηλεκτρονικών παιχνιδιών ή για μανιακούς λάτρεις της τεχνολογίας που θέλουν να έχουν την τελευταία λέξη της εξέλιξης. Μπορεί να βοηθήσει τα άτομα με ειδικές ανάγκες να ξεδιπλώσουν τα ταλέντα και τις κλίσεις τους.

Μέσα από τέτοια βίντεο μπορούμε να μιλήσουμε στα παιδιά για τις ιδιαίτερες ικανότητες που έχουν τα άτομα με ειδικές ανάγκες και τις διευκολύνσεις που θα πρέπει να έχουν.

 

Οι τσακωμοί ανάμεσα στ' αδέρφια είναι ό,τι πιο συνηθισμένο για κάθε οικογένεια. Πριν σας δώσουμε συμβουλές για το πώς να τους προλάβετε, είναι χρήσιμο να υπενθυμίσουμε ότι:
- οι καβγάδες ανάμεσα στ' αδέρφια και η αδελφική αντιζηλία είναι φυσιολογικές αντιδράσεις των παιδιών και σχετίζονται άμεσα με την αναπτυξιακή φάση του κάθε παιδιού.
- ο τρόπος με τον οποίο τα παιδιά βιώνουν και διαχειρίζονται τις σχέσεις με τ' αδέρφια τους μπορεί να προσδιορίσει και τον τρόπο με τον οποίο αργότερα ως ενήλικοι αλληλεπιδρούν με τους φίλους/συνεργάτες κλπ. 


Με βάση τα παραπάνω, ως γονείς καλό είναι να μην αποδίδουμε αρνητικούς χαρακτηρισμούς στα παιδιά μας κάθε φορά που μαλώνουν π.χ. για το ποιος θα καθίσει πού στο τραπέζι, αφού είναι φυσιολογικό να ανακύπτουν τέτοιες διεκδικήσεις.

Θα πρέπει όμως να έχουμε υπόψη ότι η δική μας στάση και καθοδήγηση μπορεί να βοηθήσει τα παιδιά να αυτοπροσδιοριστούν και να καταλάβουν καλύτερα τις ανθρώπινες σχέσεις, εφόδιο σημαντικό για την ενήλικη ζωή τους έξω από τα στενά όρια της οικογένειας.

 

Το πρώτο πράγμα που πρέπει ως γονείς να έχουμε υπόψη είναι ότι, αφού εμείς είμαστε το πρότυπο των παιδιών, θα πρέπει να φροντίζουμε οι σχέσεις μας με τους γύρω μας και πριν απ'όλα με το σύντροφό μας, να μην είναι ανταγωνιστικές και οι όποιες  διαφωνίες να λύνονται με κουβέντα και διάθεση αλληλοκατανόησης.

Αναφορικά με τις σχέσεις των παιδιών μας μεταξύ τους, όταν πλέον αυτά είναι σε ηλικία 3 ετών και πάνω, μπορούμε να ακολουθήσουμε ορισμένες βασικές πρακτικές όχι τόσο για να αποκλείσουμε τους ομηρικούς καβγάδες και τους τσακωμούς (αφού αυτό είναι μέρος των οικογενειακών σχέσεων και της ανάπτυξης των παιδιών) όσο για να διασφαλίσουμε τους σωστούς όρους του παιχνιδιού.

  • Να αποφεύγουμε τις συγκρίσεις ανάμεσα στα αδέλφια
  • Να αναγνωρίζουμε έμπρακτα ότι κάθε παιδί είναι ξεχωριστό και έχει τα δικά του χαρίσματα και τις δικές του ανάγκες. Γι' αυτό καλό είναι να αναθέτουμε στα παιδιά ξεχωριστά καθήκοντα/ευθύνες/ρόλους ανάλογα με τα χαρακτηριστικά, την ηλικία και τα ενδιαφέροντά τους και να τα επαινούμε γι' αυτό που είναι και όχι για αυτό που κάνουν σε σύγκριση με τ΄αδερφια τους. 
  • Να ζητούμε από τα παιδιά να θέτουν τους δικούς τους κανόνες (π.χ. πώς θα μοιράζονται το ίδιο παιχνίδι).
  • Να δίνουμε εξίσου μεγάλη προσοχή σε όλα τα παιδιά της οικογένειας και να μην παρασυρόμαστε από αντιλήψεις ότι λόγω χαρακτήρα ή ικανοτήτων ένα παιδί χρειάζεται λιγότερη ή περισσότερη προσοχή από τα αδέρφια του.
  • Να τονίζουμε το αίσθημα κοινοκτημοσύνης μέσα στην οικογένεια και να εξηγούμε το νόημα της οικογένειας και των οικογενειακών σχέσεων. Ωστόσο, προκειμένου να εκπαιδεύσουμε τα παιδιά στη μοιρασιά καλό είναι να σεβόμαστε και το γεγονός ότι κάθε παιδί μπορεί να έχει κάποια αντικείμενα - παιχνίδια που είναι κατ΄αρχήν δικά του και αυτό πρέπει να γίνεται σεβαστό από τους υπόλοιπους (Έτσι, θα μάθετε στα μικρότερα αδέρφια ότι δεν μπορούν να παίρνουν το βιβλίο του μεγαλύτερου αδερφού τους).
  • Να αναθέτουμε στα μεγαλύτερα παιδιά να δείξουν π.χ. ένα παιχνίδι στα μικρότερα. Όταν δε αυτό συμβαίνει χωρίς να το ζητήσουμε πρώτα εμείς, να επιβραβεύουμε το παιδί.

 

Επιπλέον 3 βασικές πρακτικές για να εδραιώσουμε αρμονικές σχέσεις μέσα στην οικογένεια και προπαντός ανάμεσα στ' αδέρφια είναι οι εξής:

  • Να θεσπίσουμε σαφείς και συγκεκριμένους κανόνες επιθυμητών συμπεριφορών. Για παράδειγμα:
    • Παίρνουμε τα πράγματα με τη σειρά
    • Δεν χτυπάμε τους άλλους
    • Ζητάμε ευγενικά από τους άλλους να μας δώσουν κάτι
    • Λέμε ευχαριστώ και παρακαλώ
    • Ζητάμε συγγνώμη
  • Να οργανώνουμε κοινές οικογενειακές δραστηριότητες ώστε όλοι μαζί να περνούμε χρόνο και να μην αναγκάζονται τα παιδιά να διεκδικήσουν χωριστά το καθένα την προσοχή και το χρόνο του κάθε γονιού.
  • Να προτρέπουμε τα παιδιά να φτιάχνουν κάρτες και δώρα έκπληξη για τα αδέρφια τους σε γιορτές, γενέθλια, ιδιαίτερα γεγονότα.

 

Εάν κάποιο από τα παιδιά (ηλικία 2-7) συνηθίζει να χτυπά για να πάρει αυτό που θέλει, διαβάστε και τη σχετική ενότητα Πώς να μάθετε στο παιδί να μη χτυπά άλλους

 

Εύη Τρούκη, Δρ. Επιστημών Αγωγής - parentbook.gr

 

Οι μαθητές της ομάδας E.S.M.A. της Ε τάξης του 6ου Διαπολιτισμικού Δημοτικού Σχολείου Ελευθερίου-Κορδελιού Θεσσαλονίκης είπαν ΟΧΙ στο σχολικό εκφοβισμό με ένα βίντεο που πήρε το 1ο βραβείο του 2ου πανελλήνιου σχολικού διαγωνισμού - Λέμε ΟΧΙ στο σχολικό εκφοβισμό.

Ο σεβασμός στη διαφορετικότητα είναι ίσως το πιο σημαντικό μάθημα για τα παιδιά μας. Αυτό όμως δεν μπορεί να γίνει μέσα από τυπικές διδασκαλίες. Το μάθημα αυτό είναι μάθημα ζωής που το δίνουν με τις πράξεις τους οι γονείς και οι εκπαιδευτικοί. Όταν το σχολικό περιβάλλον δίνει μηνύματα σεβασμού και αποδοχής όλων των μαθητών αδιακρίτως, τα παιδιά ξεπερνούν στερεότυπα και κατανοούν το πραγματικό νόημα του αλληλοσεβασμού και της ελευθερίας.

Ίσως για αυτό θα μπορούσε να θεωρήσει κανείς ότι το 1ο βραβείο που κέρδισαν οι μαθητές του 6ου Διαπολιτισμικού Δημοτικού Σχολείου Ελευθερίου-Κορδελιού Θεσσαλονίκης είναι όχι απλώς επιβράβευση αλλά ο καρπός μιας μακρόχρονης προσπάθειας των εκπαιδευτικών του συγκεκριμένου σχολείου με πρωτεργάτη τον Διευθυντή του σχολείου, Στέργιο Παπαδόπουλο.

Το σχολείο αυτό βρίσκεται στο δυτικό άκρο του πολεοδομικού συγκροτήματος Θεσ/νίκης και από το 1998 έχει τον τίτλο «διαπολιτισμικό» καθώς σε αυτό φοιτούν παιδιά με διαφορετικό πολιτισμικό υπόβαθρο. Τη φετινή χρονιά φοιτούν στο σχολείο 196 γηγενείς μαθητές, 5 παλιννοστούντες, 49 αλλοδαποί (42 απ’ αυτούς γεννήθηκαν στην Ελλάδα) και 30 τσιγγάνοι.

Όλα αυτά τα χρόνια οι εκπαιδευτικοί αυτού του σχολείου αγωνίζονται να κάνουν πράξη το πνεύμα του αλληλοσεβασμού και της αποδοχής. Οι δραστηριότητες και τα προγράμματα του σχολείου καλλιεργούν τη δημιουργικότητα των παιδιών αξιοποιώντας τα ενδιαφέροντα και την πολιτισμική τους ταυτότητα.

Ένα κλικ στην ιστοσελίδα του σχολείου αρκεί για να καταλάβει κανείς ότι η πρόθεση του σχολείου είναι να κάνει πράξη το διαπολιτισμικό πνεύμα: διαθέτει ιστοσελίδα στα ελληνικά, αγγλικά, ρωσικά & αλβανικά), η οποία βραβεύτηκε για 6 χρονιές σαν μια απ’ τις 10 καλύτερες ιστοσελίδες δημοτικών σχολείων στην Ελλάδα.

Στην ιστοσελίδα του σχολείου μπορείτε να βρείτε υλικό και εκδόσεις που δείχνουν πώς το σχολείο προτρέπει τους μαθητές να αισθάνονται περήφανοι για την ταυτότητά τους αλλά και να σέβονται τις ιδιαιτερότητες των άλλων (http://6dim-diap-elefth.thess.sch.gr/glossomageiremata.pdf, http://6dim-diap-elefth.thess.sch.gr/Greek/Ekdoseis/otan_to_sxoleio_anoigei_parathira_ston_kosmo.pdf.)

 

Στο πλαίσιο του εκπαιδευτικού προγράμματος «Σέβομαι τη διαφορετικότητα», το Διεθνές Κέντρο Ολυμπιακής Εκεχειρίας και το British Council (Βρετανικό Συμβούλιο) βράβευσαν τις δέκα ομάδες που δημιούργησαν τα πιο πρωτότυπα βίντεο και παρουσιάσεις με τον τρόπο που τα ίδια τα παιδιά αντιλαμβάνονται τις αξίες της διαφορετικότητας, της ισότητας των ευκαιριών, της κοινωνικής ένταξης και της ειρηνικής επίλυσης των διαφορών. Περισσότερα από 200 σχολεία, 300 εκπαιδευτικούς, 500 ομάδες και σχεδόν 2000 μαθητές από 142 πόλεις και χωριά πανελλαδικά συμμετείχαν στο διαγωνισμό.

Η ομάδα E.S.M.A. των μαθητών της Ε’ τάξης του 6ου Διαπολιτισμικού Δημοτικού Σχολείου Ελευθερίου-Κορδελιού Θεσ/νίκης που κατέλαβε την 1η θέση αποτελείται από τους/τις μαθητές/τριες Μιχάλης Ελευθεριάδης, Αντώνης Φιλιππίδης, Στέλα Ντούσι και Έλντα Φιζμάνι. Τα παιδιά μαζί με τη δασκάλα της Πληροφορικής κα Ελένη Δελημπέη και τη δασκάλα των Αγγλικών κα Ζωή Μαλιβίτση, εμπνεύστηκαν και δημιούργησαν ένα καταπληκτικό βίντεο διάρκειας 3 λεπτών με τίτλο: «ΟΧΙ ΣΤΟΝ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟ», που ήταν κι ο τίτλος του ομώνυμου τραγουδιού που έγραψε η δασκάλα των Αγγλικών. Συμμετείχαν στο βίντεο εκτός από τους 4 προαναφερθέντες μαθητές/τριες και οι: Βλαδίμηρος Ευθυμιάδης, Αναστασία Ζαφειρίδου, Αλέξανδρος Παροτσίδης, Νίκος Παπαδόπουλος, Αντιγόνη Σουλμέτα, Νίκος Κυπριανίδης και οι δάσκαλοι Χαρά Μπελίδου, Κώστας Πασχαλόπουλος και Σάββας Αντωνιάδης.

 

 

Δείτε το βίντεο και συζητήστε το με τα παιδιά και τους μαθητές σας


----------------------------------------------------

Εύη Τρούκη - Φιλόλογος, Ερευνήτρια

--------------------------------------------

 

Όλοι οι νικητές του φετινού διαγωνισμού «Λέμε όχι στον σχολικό εκφοβισμό» είναι:

  • Πρώτη θέση: 6ο Διαπολιτισμικό και Ολοήμερο Δημοτικό Σχολείο Ελευθερίου – Κορδελιού
  • Δεύτερη θέση: Εκπαιδευτήρια Θεομήτωρ
  • Τρίτη θέση: Ράλλεια Πρότυπα Πειραματικά Δημοτικά
  • Τέταρτη θέση: 3ο Δημοτικό Σχολείο Σιάτιστας
  • Πέμπτη θέση: 2ο Γυμνάσιο Διδυμοτείχου

 

Τιμητικές διακρίσεις έλαβαν τα σχολεία:

  • Πρότυπο Πειραματικό Σχολείο Πανεπιστημίου Πατρών
  • 4ο Γυμνάσιο Αλίμου
  • 2ο Δημοτικό Ζευγολατιού
  • Ελληνογερμανική Αγωγή
  • Εκπαιδευτήρια Γείτονα
  • Ειδικό Δημοτικό Κωφών και Βαρήκοων Πεύκης Λυκόβρυσης
  • Ειδικό Δημοτικό Τυφλών Καλλιθέας

 

Το βραβείο κοινού απονεμήθηκε στο:

  • Πρότυπο Πειραματικό Γυμνάσιο Αναβρύτων

 

Τι είναι το παιχνίδι φαντασίας; Σε ποιες ηλικίες το συναντάμε; Γιατί είναι σημαντικό για την ανάπτυξη των παιδιών;

Το παιχνίδι φαντασίας δεν είναι απλώς μια εκτόνωση για το παιδί. Είναι ένα βασικό μέσο για να καταλάβει καλύτερα τον κόσμο και τη δική του θέση μέσα σε αυτόν. Τα παιδιά μας κάνουν ότι είναι η δασκάλα, κάνουν ότι έχουν ένα σκυλάκι και το πηγαίνουν βόλτα, κάνουν ότι είναι η μαμά που φροντίζει το μωρό ή ότι είναι ο γενναίος πυροσβέστης που σώζει τους άλλους. Παίρνουν τα απλά και καθημερινά αντικείμενα και κάνουν ότι είναι ζωάκια, διαστημόπλοια και ό,τι άλλο θέλει η φαντασία τους. Παίρνουν μια κούκλα, ένα αρκουδάκι και κάνουν ότι το ταίζουν.

Ένα παιχνίδι φαντασίας βασίζεται σε δύο πράγματα. Πρώτον σε μια φανταστική κατάσταση και δεύτερον σε κανόνες συμπεριφοράς που ταιριάζουν σε αυτή την κατάσταση. Αυτά τα δύο στοιχεία προσφέρουν τη βάση για την κοινωνική ανάπτυξη του παιδιού, γιατί το βοηθούν να επεξεργαστεί τις κοινωνικές του εμπειρίες μέσα από τη δράση και τον λόγο.

Όταν ένα παιδί παίρνει ένα αντικείμενο και το χρησιμοποιεί ως κάτι άλλο (π.χ. μια ξύλινη κουτάλα τη χρησιμοποιεί ως ραβδί ή ως σπαθί), ασκείται στο να κινείται μεταξύ του αντικειμενικού και του υποκειμενικού, μεταξύ του εξωτερικού κόσμου και του εσωτερικού κόσμου. Μαθαίνει επομένως να ακολουθεί και τις εσωτερικές του ιδέες και να τις διαχωρίζει από τα εξωτερικά στοιχεία και αντικείμενα. Μια φορά άκουσα έναν γονιό να λέει στο παιδί του «Μα τι ανοησίες λες; Αυτό που κρατάς είναι καπάκι από αναψυκτικό, δεν είναι κέρμα». Φαίνεται ότι ο γονιός αυτός θεώρησε ότι πρέπει να επαναφέρει το παιδί στην πραγματικότητα ή έστω να του τονίσει την αντικειμενική αλήθεια. Όμως, τα παιδιά έχουν συναίσθηση του φανταστικού. Το παιδί ξέρει ότι αυτό που κρατά είναι μια ξύλινη κουτάλα, αλλά τη δεδομένη στιγμή επιθυμεί να το «δει» ως κάτι άλλο και για αυτό το χρησιμοποιεί με διαφορετικό τρόπο.

Άραγε είναι χρήσιμο και σημαντικό να κάνει αυτόν τον διαχωρισμό; Και βέβαια. Όπως εξηγεί ο Vygotsky, το να μπορεί το παιδί να διαχωρίσει αυτό που κάνει και λέει από αυτό που βλέπει, το να μπορεί να διαχωρίζει τη συμπεριφορά του από αυτό που είναι το συμβατικό αντικείμενο, διδάσκει στο παιδί να σκέφτεται για αυτό που θα κάνει, για το πώς θα συμπεριφερθεί. Το παιδί δηλαδή ανακαλύπτει ότι μπορεί να επιλέξει ανάμεσα σε πολλές διαφορετικές αντιδράσεις και συμπεριφορές ανεξάρτητα από αυτό που βλέπει αντικειμενικά μπροστά του. Έτσι, μαθαίνει ότι μπορεί να καθορίζει τις αντιδράσεις του και όχι να δρα αντανακλαστικά μπροστά σε ό,τι βλέπει.

Επίσης, θα πρέπει να έχουμε υπόψη ότι όσο ελεύθερο και να μοιάζει ένα παιχνίδι φαντασίας, στην πραγματικότητα το παιδί ενσωματώνει στοιχεία και κανόνες του πραγματικού κόσμου και ιδιαίτερα της συμπεριφοράς των ενηλίκων. Το παιδί βάζει τα στοιχεία αυτά στο φανταστικό παιχνίδι του για να μπορέσει να τα κατανοήσει και να τα διαχειριστεί. Για παράδειγμα, ακόμα κι όταν ένα παιδί κάνει ότι κοιμάται στα ψέματα για χάρη του παιχνιδιού, θα κάνει ό,τι ακριβώς κάνουμε όταν κοιμόμαστε κι όχι κάτι άσχετο. Έτσι, θα κάνει ότι βάζει πιτζάμες, θα σκεπαστεί, θα κλείσει τα μάτια κλπ. Εάν ένα παιδί κάνει στο παιχνίδι ότι είναι η μαμά και η κούκλα το μωρό, θα συμπεριφερθεί όπως ακριβώς μια μαμά στο μωρό της: θα το ταΐσει, θα το νανουρίσει κλπ.

Τι σημαίνει αυτό; Σημαίνει ότι μέσα από το φανταστικό παιχνίδι το παιδί επεξεργάζεται τους κοινωνικούς ρόλους και βάζει τον εαυτό του να συμπεριφερθεί σύμφωνα με τις απαιτήσεις αυτών των ρόλων. Έτσι, μέσα από το παιχνίδι του εξασκείται σε αυτούς τους ρόλους. Γι’ αυτό και βλέπουμε τα παιδιά να μπαίνουν σε ρόλους (π.χ. της δασκάλας, της νεράιδας) και όχι μόνο να υιοθετούν τις αντίστοιχες κινήσεις, αλλά και τις εκφράσεις, τον τρόπο και το ύφος της ομιλίας.

Επομένως, εμείς οι μεγάλοι είναι καλό όχι μόνο να αφήνουμε στα παιδιά χώρο και χρόνο για παιχνίδια φαντασίας, αλλά να έχουμε στο νου μας πως, όταν παρεμβαίνουμε στο παιχνίδι τους, είναι καλό να μπαίνουμε στους ρόλους και το σκηνικό του παιχνιδιού, γιατί μέσα από τη δική μας συμμετοχή παίρνουν νέα ερεθίσματα. Μη διστάσετε να αναλάβετε τον ρόλο που θα σας αναθέσει το παιδί και φροντίστε να συμπεριφερθείτε ανάλογα με τον ρόλο: αν είστε η καλή νεράιδα θα μιλήσετε γλυκά, αν είστε ο πελάτης του μαγαζιού θα κάνετε ερωτήσεις όπως "Μπορείτε να μου πείτε παρακαλώ πόσο κάνει αυτό το μπλουζάκι;"

 

Μια τελευταία παρατήρηση. Μπορεί το παιχνίδι φαντασίας να μας φαίνεται φυσικό για παιδιά πολύ μικρής ηλικίας, όμως είναι απαραίτητο για όλα τα παιδιά, ακόμα και μετά την προσχολική ηλικία. Μην παραξενευτείτε λοιπόν εάν δείτε ένα 9χρονο παιδί να παίζει έχοντας δημιουργήσει έναν φανταστικό κόσμο και να θέλει συνέχεια να μπαίνει σε φανταστικούς ρόλους. Ο Φρόϋντ (Freud) έχει εξηγήσει ότι μέσα από το παιχνίδι φαντασίας το παιδί όχι μόνο βρίσκει τρόπο να κάνει πραγματικότητα τις βαθύτερες επιθυμίες του (π.χ. κάνει ότι φροντίζει ένα άλογο, γιατί θα ήθελε πολύ να έχει ένα άλογο και να κάνει ιππασία), αλλά πολλές φορές βρίσκει τρόπο να διαχειριστεί αρνητικά συναισθήματα, όπως είναι το άγχος, ο φόβος, η λύπη (π.χ. παίζει τον γιατρό, για να ξεπεράσει το άγχος που του προκαλεί ο γιατρός).

 

Δρ. Εύη Τρούκη - parentbook.gr

ΑΚΟΛΟΥΘΗΣΤΕ ΜΑΣ ΣΤΟ INSTAGRAM

PARENTBOOK.GR

Μια μοντέρνα οικογένεια βάφει τα στερεότυπα με το χρώμα που της ταιριάζει. 

Το parentbook.gr είναι μια ιστοσελίδα για όλες τις οικογένειες. Εκείνες που έχουν παιδί, εκείνες που βιώνουν εγκυμοσύνη, δεν έχουν παντρευτεί, εκείνες που δεν θα παντρευτούν ποτέ. Γονείς, singles, κατοικίδια, όλοι μια παρέα εδώ, επιλέγουμε το χρώμα που μας ταιριάζει…

Ο παρών ιστότοπος χρησιμοποιεί cookies για να εξασφαλίσει για εσάς την καλύτερη εμπειρία. More details…